Aktualności

          • Wsparcie edukacyjne osób przybywających z Ukrainy

          • Wsparcie edukacyjne osób przybywających z Ukrainy – wypełnij formularz zgłoszeniowy!

            Znasz języki wschodniosłowiańskie? Jesteś studentem, nauczycielem lub wykładowcą? Chcesz wesprzeć edukacyjnie młodych ludzi przybywających z Ukrainy? Jeśli możesz pomóc w ten sposób, to zachęcamy do wypełnienia formularza dostępnego na stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki. Za jego pośrednictwem można zaoferować pomoc edukacyjną dla dzieci i młodzieży z Ukrainy oraz określić rodzaj wsparcia.

             

            Formularz zgłoszeniowy

            Na stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki udostępniliśmy formularz rejestracyjny dotyczący wsparcia edukacyjnego dzieci i młodzieży z Ukrainy. Za jego pośrednictwem można zaoferować pomoc edukacyjną i określić jej formę.

            Formularz zbiera podstawowe informacje, które zostaną automatycznie przekazane do właściwego koordynatora wojewódzkiego przy kuratorium oświaty. Koordynatorzy będą kontaktowali się z wolontariuszami w miarę pojawiających się potrzeb.

            W sposób szczególny do angażowania się w wolontariat edukacyjny zachęcamy nauczycieli, studentów i wykładowców. Niezwykle cenne będzie wsparcie osób znających języki wschodniosłowiańskie (ukraiński, rosyjski czy białoruski). W pomoc edukacyjną mogą się także włączyć przedstawiciele organizacji pozarządowych, firm i stowarzyszeń.

            Zachęcamy do włączenia się w wolontariat edukacyjny! 

            Źródło MEiN: https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/wsparcie-edukacyjne-osob-przybywajacych-z-ukrainy–wypelnij-formularz-zgloszeniowy

             

          • Powiatowy Konkurs Recytatorski

          • 3

            Dnia 18 marca 2022 r. w Szkole Podstawowej nr 1 w Trzebnicy odbył się Powiatowy Konkurs Recytatorski dla uczniów klas 8. Uczestnicy prezentowali tekst poezji polskiego autora oraz dowolny fragment prozy. Celem konkursu było m.in. rozwijanie recytatorskich zainteresowań młodzieży, upowszechnianie kultury języka, promocja uczniów zdolnych, aktywizowanie miłośników poezji poprzez prezentowanie ich zdolności, uczenie rywalizacji w przyjaznej atmosferze, zachęcanie młodzieży do przezwyciężania własnej nieśmiałości dzięki występom przez publicznością.

               W konkursie udział wzięli uczniowie z 7 szkół powiatu trzebnickiego: Szkoły Podstawowej nr 2 w Trzebnicy, Szkoły Podstawowej im. św. Jadwigi w Krynicznie, Szkoły Podstawowej w Boleścinie, Szkoły Podstawowej nr 3 w Trzebnicy, Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Obornikach Śląskich, Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Pęgowie oraz Szkoły Podstawowej nr 1 w Trzebnicy.

                Uczestników oceniało niezależne jury w składzie: pani Julianna M. , trzebnicka poetka, autorka wierszy, piosenek, scenariuszy oraz tekstów satyrycznych dla dzieci i dorosłych, a także pani Irena P., poetka trzebnicka, emerytowana nauczycielka, działaczka trzebnickiego Uniwersytetu Trzeciego Wieku: "Tęcza".

            Laureaci konkursu:

            1.  Justyna F. ze Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Obornikach Śląskich.

            2. Wiktoria P. ze Szkoły Podstawowej w Boleścinie.

            3.  Martyna S. ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Trzebnicy.

            4.   Kalina K. ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Trzebnicy.

            5. Olga J. ze Szkoły Podstawowej nr 3 w Trzebnicy.

                                                                         Gratulujemy!

          • VI Powiatowy Konkurs Recytatorski “Wszystko jest poezją” dla klas IV

          • 9 marca w Szkole Podstawowej im. Małego Księcia w Wiszni Małej odbył się VI Powiatowy Konkurs Recytatorski “Wszystko jest poezją”  dla klas IV.  Naszą szkołę reprezentowała Nina K. z klasy IVc. Uczennica zaprezentowała dwa utwory – wiersz i fragment prozy inspirowane myślą Jonasza Kofty “Naprawdę jaka jesteś, nie wie nikt”. Gratulujemy wystąpienia i dziękujemy za godne reprezentowanie szkoły w eliminacjach powiatowych.

          • ARTYKUŁ

          • W anglojęzycznym dwumiesięczniku The Teacher ukazał się artykuł pt.: Content and Language Integrated Learning (CLIL) Module supported by the implementation of an eTwinning project, którego współautorką jest p. Joanna Dybała – nauczycielka języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej w naszej szkole.

            Autorki artykułu: p. Joanna Dybała - SP1 Trzebnica, p. Agnieszka Czekajło - Przedszkole Układanka w Świętej Katarzynie i p. dr Barbara Muszyńska - adiunkt, kierownik Pracowni Kształcenia Językowego w DSW, opisują w nim aktualnie realizowany w grupach zerowych międzynarodowy projekt „I love HOLIDAY”.

            Tworząc projekt autorki skupiły się na międzyprzedmiotowym podejściu CLIL w nauczaniu języków obcych dzieci w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, a projektowanie procesu kształcenia backward design oparły na Taxonomii Bloom’a . Artykuł skupia się na potrzebach dzieci – podczas planowania projektu autorki wzięły przede wszystkim pod uwagę proces projektowania doświadczeń przez dzieci i przyswajanie przez nie języka obcego (language acquisition) w sposób naturalny.

            Artykuł upowszechnia wypracowane przez autorki rozwiązania programowe i umożliwia dostęp do wszystkich etapów projektu i stworzonych do niego materiałów edukacyjnych innym nauczycielom. Wszystkie kroki podjęte przez autorki służą wymianie wiedzy i doświadczeń między nauczycielami oraz podnoszeniu jakości kształcenia, ale i statusu zawodu nauczyciela.

            Bardzo ważna w tym procesie była i jest współpraca szkoły i uczelni. Jak podkreślają autorki, wymiana wiedzy i doświadczeń odgrywała w procesie powstawania projektu istotną rolę. Dla p. Joanny Dybały zaś, jak sama mówi, był to bardzo ważny aspekt doskonalenia zawodowego i profesjonalizacji tego, czym zajmuje się na co dzień oraz połączenia głębszego rozumienia teorii i praktyki.

            Jeden egzemplarz magazynu znajduje się w naszej szkolnej bibliotece. Zapraszamy.

          • TURNIEJ

          • SP1 Trzebnica wygrywa Turniej Powiatowy ,,Z Podwórka na Stadion o Puchar Tymbarku", w kategorii   U 10. Uzyskuje również awans do etapu wojewódzkiego.

          • DOŚWIADCZENIA W ODDZIALE 0a

          • Dziś uczniowie z oddziału 0a wykonali piękne prace - "dmuchańce" z atramentu. Dzieci świetnie się bawiły, a także poszerzyły wiedzę dotyczącą powietrza, jako niezbędnego czynnika do życia. Przeprowadziliśmy dwa doświadczenia z balonem oraz świeczką. Uczniowie z dużym zainteresowaniem pracowali i bardzo aktywnie uczestniczyli w zajęciach.

            12

          • Dzień Kobiet

          • Chłopcy z oddziału 0a wykonali piękne laurki i prezenty dla swoich cudownych koleżanek. Życzymy wszystkim kobietom dużo zdrowia. ❤️❤️❤️

          • Wsparcie dzieci z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – informacja MEiN

          • Підтримка дітей з України з особливими освітніми потребами – інформація Міністерства Освіти та Науки


            Ministerstwo Edukacji i Nauki przygotowało informację dla rodziców lub osób sprawujących bieżącą pieczę nad dziećmi z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dyrektorów polskich jednostek systemu oświaty. Materiał dotyczy wsparcia tej grupy dzieci/uczniów.

            Rodzice dziecka – uchodźcy 

            Dzieci/uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w polskich przedszkolach i szkołach niezależnie od tego, czy posiadają dodatkowe dokumenty w tej sprawie.

            Rodzic dziecka lub osoba sprawująca bieżącą pieczę nad dzieckiem może przekazać dyrektorowi przedszkola lub szkoły:

            • informacje dotyczące dziecka, np. stanu jego zdrowia, dysfunkcji rozwojowych lub niepełnosprawności, 
            • dokumenty określające formy pomocy, które powinny być zapewniane w przedszkolu lub szkole, jeżeli dziecko je posiada.

            Informacje te będą pomocne w zapewnieniu dziecku odpowiedniego wsparcia i pomocy. 

            Dyrektor przedszkola lub szkoły, w porozumieniu z rodzicem dziecka lub osobą sprawującą bieżącą pieczę nad dzieckiem, organizuje kształcenia i wsparcie dla dziecka.

            W przypadku dzieci z niepełnosprawnościami należy zwrócić się do dyrektora przedszkola, szkoły lub poradni psychologiczno-pedagogicznej o pomoc w przygotowaniu wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Orzeczenia te wydają publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne. 

            W polskim systemie oświaty kształceniem specjalnym są obejmowane dzieci:

            • niesłyszące, 
            • słabosłyszące, 
            • niewidome, 
            • słabowidzące, 
            • z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, 
            • z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym,  
            • z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, 
            • z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

            Dzieci z niepełnosprawnością w stopniu głębokim są obejmowane zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi na podstawie orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydawanego publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

            Posiadanie orzeczenia nie ma wpływu na to, do jakiego przedszkola lub szkoły dziecko uczęszcza. Dzieci z niepełnosprawnościami uczą się w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, integracyjnych lub specjalnych. O wyborze przedszkola lub szkoły decydują rodzice. 

            https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/wsparcie-dzieci-z-ukrainy-ze-specjalnymi-potrzebami-edukacyjnymi--informacja-mein

          • Dentobus

          • We wtorek i środę naszą szkołę odwiedził Dentobus, czyli mobilny gabinet stomatologiczny. W trakcie wizyty lekarz stomatolog dokonał przeglądu uzębienia uczniów.

          • Jak rozmawiać z dziećmi i uczniami na temat sytuacji w Ukrainie – rekomendacje dla nauczycieli i pedagogów szkolnych

          • W związku z aktualną sytuacją w Ukrainie Ministerstwo Edukacji i Nauki przygotowało informację dla nauczycieli i pedagogów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W materiale znalazły się rekomendacje i wskazówki dotyczące zarówno wsparcia polskich uczniów, jak również dzieci z Ukrainy obecnie uczących się w Polsce, a także tych, które dotrą do naszego kraju w wyniku działań zbrojnych prowadzonych za wschodnią granicą.

            Rekomendacje w zakresie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego

            W związku z eskalacją konfliktu zbrojnego w Ukrainie przed dyrektorami i nauczycielami pojawiają się zupełnie nowe wyzwania. Są wśród nich zarówno działania o charakterze organizacyjnym, jak również kwestie związane ze wsparciem psychologiczno-pedagogicznym dzieci i młodzieży.

            Ministerstwo Edukacji i Nauki przygotowało zestaw wskazówek i rekomendacji, które pomogą nauczycielom i pedagogom szkolnym w rozmowie o emocjach uczniów oraz informowaniu o aktualnej sytuacji w Ukrainie. Materiał został podzielony na kilka części.

            Nauczyciele, prowadząc rozmowę z uczniami, powinni pamiętać, aby nie wzbudzać niepotrzebnego lęku, a także pozwolić dzieciom i młodzieży mówić o swoich emocjach. Ważne jest wskazanie sposobów radzenia sobie w trudnej sytuacji, uwrażliwienie na korzystanie ze sprawdzonych źródeł informacji oraz kształtowanie postawy szacunku wobec innej narodowości.

            W rozmowie z uczniami z Ukrainy, którzy na co dzień przebywają w Polsce, nauczyciele powinni uwzględnić m.in. ich potrzebę okazywania innych emocji oraz wzmacniać poczucie bezpieczeństwa. Istotna jest obserwacja dziecka pod kątem zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ustalenie, czy dziecko i jego rodzina nie potrzebują pomocy.

            W materiale znalazły się także wskazówki dotyczące wsparcia z dzieci z Ukrainy, które trafią do naszego kraju w wyniku eskalacji działań zbrojnych. W rekomendacjach podkreślono, że pomimo bariery językowej należy wprowadzić skuteczny sposób i formę porozumiewania się z uczniami i ich rodzinami, aby poznać ich potrzeby oraz udzielić odpowiedniego wsparcia. Z punktu widzenia budowania poczucia bezpieczeństwa kluczowe będzie pełne włączenie tych uczniów w życie szkoły oraz środowiska lokalnego.

            Jak_rozmawiac_z_dziecmi_i_uczniami_na_temat_sytuacji_w_Ukrainie_____rekomendacje_dla_nauczycieli.pdf

          • Zasady przyjmowania cudzoziemców do polskich szkół w kontekście obecnej sytuacji na Ukrainie

          • 25 lutego br. Minister Edukacji i Nauki przekazał dyrektorom szkół i organom prowadzącym informację na temat zasad przyjmowania cudzoziemców do polskich szkół w kontekście obecnej sytuacji na Ukrainie. W udostępnionym materiale znalazły się także dodatkowe informacje na temat wsparcia nauki uczniów przybywających z zagranicy oraz udzielania im pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

            Zasady przyjmowania dzieci z Ukrainy do polskich szkół

            Uczniowie z Ukrainy w wieku obowiązku szkolnego i obowiązku nauki (7-18 lat) są przyjmowani do szkół publicznych oraz obejmowani opieką, a także nauczaniem na warunkach dotyczących obywateli polskich. Przyjęcie do szkoły jest możliwe w ciągu całego roku szkolnego, a ustalenie klasy, w której kontynuowana jest nauka, odbywa się na podstawie sumy ukończonych lat nauki szkolnej za granicą.

            Przyjmowanie uczniów przybywających z zagranicy jest uregulowane na poziomie ustawowym. W procesie tym nie ma znaczenia prawna podstawa pobytu ucznia na terenie Polski.

            Wsparcie nauki uczniów z zagranicy

            Cudzoziemcy, którzy nie posługują się językiem polskim w stopniu umożliwiającym korzystanie z nauki w szkole, mogą:

            • uczestniczyć w dodatkowych zajęciach z języka polskiego,
            • realizować naukę w formie oddziału przygotowawczego, w którym proces nauczania jest dostosowany do potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów,
            • korzystać z pomocy osoby władającej językiem kraju pochodzenia zatrudnionej w charakterze pomocy nauczyciela,
            • korzystać z dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania organizowanych przez organ prowadzący szkołę.

            Decyzję o przyznaniu danej formy wsparcia podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

            Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

            Uczniowie cudzoziemscy mogą być objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną w związku z doświadczeniem migracyjnym. Pomoc polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia.

            Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.




            Zasady_przyjmowania_dzieci_z_zagranicy_infromacja_MEiN.docx

          • Informacja dla rodziców dzieci przybywających z Ukrainy

          •  / ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ ДІТЕЙ, ЯКІ ПРИБУВАЮТЬ З УКРАЇНИ

            Ministerstwo Edukacji i Nauki przygotowało informację dla rodziców dzieci przybywających z Ukrainy. W materiale znalazły się praktyczne wskazówki dotyczące zapisania dziecka do szkoły oraz praw, jakie przysługują uczniom z zagranicy w polskich szkołach. Informacja została opracowana w języku polskim i ukraińskim.